COMO ELABORAR UM PROJETO PEDAGÓGICO
Caros professores da Escola Municipal Bruno Rodrigues,
O serviço de Orientação educacional e pedagógica da U.E está disponibilizando um modelo de como elaborar um projeto pedagógico...
Na primeira reunião com o grupo estabeleça prazos e datas. Um cronograma facilita o entendimento do grupo e permite que as ações ocorram de forma organizada. Sugerimos o cumprimento das seguintes etapas:
Etapas:
1. Definição do tema;
2. Definição dos objetivos gerais;
3. Definição dos objetivos específicos;
4. O Projeto e a proposta pedagógica da escola;
5. Justificativa;
6. Metodologia;
7. Atividades;
8. Acompanhamento, avaliação e disseminação;
9. Definição do título do projeto;
10. Finalização.
Registre as discussões de cada etapa do
projeto. O produto destas discussões vai formando o desenho do projeto e isso
facilitará ao responsável pela redação final.
Um projeto é elaborado para transformar
uma idéia em realidade. Desenvolver este projeto, portanto, é definir uma
proposta de trabalho e traçar algumas linhas de ação em relação a algo que
desejamos alcançar.
O projeto elaborado deve ser um projeto
da escola, não um projeto do diretor ou de apenas um professor. Para isso, ele
deve ser pensado, definido e elaborado coletivamente por todos os segmentos da
escola. A participação dos alunos em todas as etapas é essencial.
Etapa 1 – Definição do tema
A primeira providência da equipe é
definir um tema para o projeto da escola. Nunca perca de vista que:
1. A participação dos alunos é essencial.
Eles sabem melhor do que ninguém quais temas têm interesse de aprender.
2. Como o projeto deve ser multidisciplinar, é fundamental que o tema possa ser
trabalhado sob a ótica de diferentes disciplinas.
3. O tema não deve estar centrado no ensino de informática. O computador e a
Internet devem ser utilizados na justa medida em que forem úteis ao
desenvolvimento do projeto.
Etapa 2 – Definição dos objetivos gerais
Na escolha do tema já se deve procurar
definir os objetivos gerais do projeto:
1. O que a escola pretende alcançar com o
projeto?
2. O que o projeto deve mudar na escola em termos de formas de trabalho,
modalidades de aprendizagem e envolvimento dos alunos?
3. Quais competências específicas serão desenvolvidas pelos alunos com a
participação nas várias fases do projeto?
4. Que impacto o projeto terá sobre ambiente externo à escola?
Etapa 3 – Definição dos objetivos
específicos
Os objetivos específicos do projeto são
objetivos mais precisos e detalhados, que, mantendo a coerência com os
objetivos gerais, vão ser eventualmente perseguidos por meio de atividades
específicas.
Uma maneira útil de pensar os objetivos
específicos é considerá-los como soluções a ser buscadas para problemas
razoavelmente bem delimitados. Em um projeto cujo tema é Meio Ambiente, um dos
objetivos específicos pode ser, por exemplo, tornar mais agradável, limpo,
saudável e bonito o ambiente da própria escola.
Etapa 4 – O projeto e a proposta
pedagógica da escola
Ao elaborar o projeto, deve-se considerar
como ele vai se relacionar com a proposta pedagógica da escola. Tanto na fase
de elaboração como nas fases de execução e avaliação, o projeto deve levar a
escola a refletir sobre sua proposta pedagógica e buscar formas de
aperfeiçoá-la.
Etapa 5 – Justificativa
Procure respostas claras para as
seguintes questões:
1. Por que é importante fazer o projeto?
A equipe deve refletir sobre o motivo que faz valer a pena realizar esse
projeto.
2. Quem se beneficiará?
É importante que a equipe relacione quem vai se beneficiar direta e
indiretamente com o projeto, detalhando os vários segmentos e concentrando sua
atenção nos alunos, razão de ser da escola.
Etapa 6 – Metodologia
Atenção especial deve ser dedicada à
metodologia adotada na execução do projeto. Em especial, é necessário que ela
seja:
1. Colaborativa, envolvendo equipes cujos
membros conjugam esforços na consecução de um fim comum.
2. Integrativa, envolvendo professores,
alunos e, se possível, funcionários e até mesmo membros da comunidade externa,
como os pais dos alunos.
3. Multidisciplinar, envolvendo pessoas
cuja formação, atividade profissional e interesses abranjam as diferentes disciplinas
em que hoje se segmenta o trabalho escolar.
4. Abrangente quanto à faixa etária dos
participantes, envolvendo alunos de diferentes séries numa mesma equipe.
Também é importante que o projeto
explicite:
a. Como ele vai contribuir para modificar os hábitos de trabalho e as formas de
aprendizagem na escola, de modo a dar ênfase ao desenvolvimento de competências
e habilidades.
b. Como será redimensionado o tempo e o
espaço da escola, de modo que atividades envolvendo equipes multidisciplinares
e alunos de múltiplas séries possam ser desenvolvidas integralmente no ambiente
escolar regular.
É importante levar em conta o currículo
obrigatório e não contar com salas criadas especialmente para facilitar o
trabalho colaborativo em projetos que ultrapassem a grade curricular, o horário
escolar e os limites da sala de aula tradicional.
Etapa 7 – Atividades
Agora é preciso tentar especificar as
atividades centrais que levará à realização dos objetivos específicos do
projeto. Faça isso respondendo às seguintes perguntas para cada atividade:
O quê?
Especifique a atividade a ser realizada.
Com que fim?
Esclareça quais habilidades e competências serão desenvolvidas com a execução
desta atividade.
Como?
Esclareça os métodos adotados para realizar a atividade.
Quando?
Esclareça como a atividade vai se situar dentro do ano letivo e da grade
curricular.
Onde?
Descreva o local onde será realizada: sala de aula, laboratórios, biblioteca,
quadra, externamente à escola etc.
Quem?
Descreva quem são as pessoas envolvidas na atividade. Não esqueça os alunos.
Com o quê?
Indique os recursos materiais necessários para desenvolver esta atividade.
Etapa 8 – Acompanhamento, avaliação e
disseminação :
a. Como será feito o acompanhamento do
projeto?
A equipe deve definir e relacionar as formas de acompanhamento e registro dos
efeitos do projeto, tais como reuniões de acompanhamento, relatórios ou outros
meios.
b. Como serão medidos os efeitos do
projeto?
A equipe deve relacionar os indicadores (sinais que mostrem o que está
acontecendo) dos efeitos do projeto com os alunos, os professores, a escola e a
comunidade, à medida que suas atividades forem sendo realizadas.
c. Como será transmitido o que se
aprendeu?
A equipe deve também descrever os meios que utilizará para comunicar a outras
escolas e a todos que se interessem pela informática na escola o que foi
alcançado (resultado) e como isto ocorreu (processo).
O importante é que outros possam um dia aprender com esta experiência.
Etapa 9 – Título do projeto
Depois de tudo feito, a equipe deve
escolher um nome “bem-bolado” que possa despertar a curiosidade e o interesse
das pessoas pelo projeto.
Etapa 10 – Equipe responsável pela
elaboração do projeto:
Liste as pessoas envolvidas na elaboração
do projeto e sua função na escola (diretor, coordenador, professor, aluno).
Etapa 11 –
Finalização:O projeto deve ter, no máximo, 10 páginas. Procure utilizar uma
única cor e apenas um tipo de letra, sempre do mesmo tamanho, para dar boa leitura.
